並行遊びとは？友だちと遊ばない子
保育園の連絡帳の写真を見たら、ほかの子はみんな集まっているのに、うちの子だけ少し離れてブロックを積んでいました。これは社会性が遅れているサインなのでしょうか？必ずしもそうではありません。子どもが友だちのそばで一人で遊ぶのは、社会的な遊びに向かう正常な途中段階であることがあります。
📋 この記事で見ること
- 友だちのそばで一人で遊ぶのは「並行遊び」という発達段階です。
- 並行遊びは、子どもが隣を見て、学び、次の段階を準備する時間です
- 打ち解けるスピードは気質によって違い、それが社会性の不足とは別である理由を説明します
- 今、子どもに見られる小さなサインを紹介します。
まず一行で見ると
友だちのそばで一人で遊ぶのは「一人ぼっち」なのではありません。子どもは隣を見ながら友だちの行動を観察し、それを自分なりのやり方で吸収している最中です。この段階を並行遊びと呼びます。一緒に遊んでいるように見えなくても、子どもは十分に友だちを意識しているのです。
🤔 「一緒に遊ばない」という言葉が、いつも同じ意味とは限りません
親が「うちの子が友だちと遊ばない」と言うとき、実は3つの違う場面が混ざっていることが多いです。
- 友だちをまったく見ないふりをして背を向ける子
- 友だちの集まりを遠くからしばらく眺めて、結局ママの脚の後ろに立つ子
- 友だちのすぐ隣に座って似た遊びをしているのに、お互いに話しかけたりおもちゃを分け合ったりしない子
3つとも見た目は「一人で遊んでいる」ですが、子どもが友だちをどう意識しているかはまったく違います。特に3番目の場合は、社会的な発達がうまく進んでいる姿であることがあります。
💡 並行遊びはなぜ起こるのでしょうか？
子どもが友だちと一緒に打ち解けて遊ぶ力は、急に生まれるものではありません。一人遊びから始まり、隣で観察する段階を経て、同じ物を囲んで並んで遊ぶ段階に移り、そのあとでようやくルールや役割を分け合う遊びへと発展します。
並行遊びが大切な理由は、「まだできない」ではなく「学んでいる最中」だからです。子どもは友だちの隣に座り、友だちがブロックをどう積むのか、どんな音を出すのか、大人にどう話しかけるのかを静かに観察します。この観察が積み重なると、自然に話しかけること、物を見せること、一緒に行動することへとつながります。
この時期の子どもたちが友だちを「おもちゃのように」探索するのは正常です。相手を友だちとして認識する前に、まず興味深い刺激の対象として見ます。だから友だちの物を急に持っていったり、何も言わずに顔をのぞき込んだり、近づいてきてすぐに背を向けたりもします。
👀 子どもが実は友だちを見ているというサイン
子どもが友だちをまったく意識していないのか、それとも自分なりのやり方で観察しているのかを見分けられる場面があります。
こんな姿が見られたら、子どもは友だちを意識している最中です
- 友だちがした行動を少し後にまねしますすぐにまねしなくても、数分後に友だちがしていたやり方でブロックを積んだり音を出したりします。見て学ぶ過程がすでに起こっているのです。
- 友だちの方向をちらっと見ます遊びに集中していたのに、頭を少し上げて友だちがどこにいるかを確認します。まったく無関心なのではなく、距離をはかっているのです。
- おもちゃを友だちの方に近づけます直接手渡したり話しかけたりしなくても、自分の物を友だちの近くに押しやるのは、つながろうとする行動です。
- 見慣れない場所より、慣れた場所でより近づきます新しい遊び場より毎日通う保育園で、初めて会う子より数日一緒に過ごした友だちのそばに、より近くに座ります。慣れが積み重なると距離が縮まる子です。
- 大人の表情を見ながら友だちを観察しますママや先生の顔を一度確認して、友だちをまた見ます。「あの友だちに近づいても大丈夫か」を大人から確認のサインとして受け取ろうとしているのです。
🧩 打ち解けるスピードが遅い子と、ゆっくりなウォーミングアップ
同じ保育園に通っても、ある子は初日から仲間に交ざり、ある子は何ヶ月たっても静かに見守ります。この違いは技術の差ではないことがあります。新しい人や場面に入っていくスピードは、子どもによって違うのです。
新しい状況にすぐ飛び込むよりも、まず観察して慣れていく子どもたちがいます。こうした子たちは最初は距離を置きますが、見慣れない刺激が予測できるようになり、安全だというサインが積み重なると、少しずつ近づいていきます。この過程は数日かかることもあれば、数週間かかることもあります。
こうした子たちに「早く行って遊んでみて」「どうして遊ばないの？」は、かえって逆効果になることがあります。まだ十分に観察できていないのに前に押し出されると、次はもっと強く拒否したり、もっと後ろに下がったりします。
❓ よく迷う質問
並行遊びについてよく聞かれること
- いつ頃、一緒に遊ぶ遊びに移るのでしょうか？多くの場合、この時期の後半に向かうほど少しずつ増えていきます。並行遊びと一緒に遊ぶ遊びが長い間共存するのが一般的で、並行遊びがなくなるというより、一緒に遊ぶ割合が次第に増えていきます。子どもによってスピードが違うため、時期を正確に言うのは難しいです。
- 保育園にもっと通わせれば良くなりますか？友だちと一緒に過ごす時間が増えれば、機会は多くなります。ただし、子どもが安心して観察し、近づける環境も一緒に整っている必要があります。保育園の時間を増やすだけで解決すると言い切るのは難しいです。
- 一人で遊ぶのが好きな子は社会性が足りないのでしょうか？一人で遊ぶこと自体を楽しむ子がいます。静かで集中度の高い遊びを好む気質です。友だちに関心があり、必要なときに近づくことができ、大人との交流が自然なら、社会性が遅いとは言いにくいです。
- いつ小児科や発達センターに行ってみるべきでしょうか？友だちにまったく関心がなかったり、目を合わせることがとても少なかったり、名前を呼んでも反応がなかったり、以前できていたことが急にできなくなったなら、小児科にまず相談するのが良いです。1つの場面だけで判断するより、いろいろな状況で繰り返されるかを見守ります。
✅ 今日/3日でやってみること
子どもの隣に同じおもちゃを2つ置いてあげましょう
1つを奪われたり分けたりしなければならない状況より、それぞれが使える同じ物があると、自然に並んで遊ぶ時間が生まれます。
今起きていることを短く話してあげましょう
「お友だちも車を転がしてるね。あなたもやってみる？」のように、今見えている場面をつなげてあげると、子どもが友だちの行動に注意を向けやすくなります。
観察する場所を作ってあげましょう
子どもが仲間に入らなくても大丈夫です。友だちが見える場所に座って観察できる空間、親や先生のひざや隣の席を用意してあげると、子どもが自分でタイミングをつかみます。
友だちとつながる瞬間を指摘してあげましょう
「お友だちの隣に座ったね」「ボールを近くに転がしたね」のように、性格を評価する言葉より、たった今した行動に気づいてあげましょう。子どもはその瞬間が大丈夫だと感じます。
押すより待ちましょう
見ているだけで、あとから入っていく子がいます。観察の時間が長くても、十分に意識しているのです。
目標は子どもを早く変えることではありません。子どもがどんな場面で安心し、どんな場面で揺らぐのかに気づき、次の経験を少しだけ小さくしてあげることです。
참고한 자료
この記事は、友だちとの遊びの発達、25〜36ヶ月の社会情緒発達、気質と社会的なアプローチに関する資料をもとに、社会性の判断よりも観察の手がかりに焦点を当ててまとめました。